Bildschirme sind keine Babysitter: Kleinkinder, die digitale Geräte nutzen, neigen zu Entwicklungsverzögerungen

SENDAI, Japan – Nicht ganz anders als viele Erwachsene setzen sich Babys heute meist gerne vor einen farbenfrohen, hellen Bildschirm. Für Mütter und Väter auf der ganzen Welt kann es verlockend sein, die Kinder für ein paar Minuten (oder Stunden) vor dem Fernseher oder einem Smartphone zu lassen, um eine Pause zu machen. Neue Forschungsergebnisse aus Japan deuten jedoch darauf hin, dass es die Entwicklung des Kindes gefährden kann, wenn man einjährige Babys vor einem Bildschirm lässt.

Wissenschaftler der Tohoku-Universität berichten in Zusammenarbeit mit der Hamamatsu University School of Medicine, dass die Zeit, die ein einjähriges Baby damit verbringt, auf einen Bildschirm zu starren, mit Entwicklungsverzögerungen verbunden ist. Um zu diesen Ergebnissen zu gelangen, untersuchten die Forscher insgesamt 7.097 Mutter-Kind-Paare, die an der Geburts- und Drei-Generationen-Kohortenstudie des Tohoku Medical Megabank Project teilnahmen. Sie ermittelten die persönliche Bildschirmzeit jedes Kindes mithilfe von Elternfragebögen, die das Fernsehen, Videospiele, Tablets, Mobiltelefone und jedes andere elektronische Gerät mit visueller Anzeige abdeckten.

Die Kinderzahl verteilte sich nahezu zu gleichen Teilen auf Jungen (51,8 %) und Mädchen (48,2 %). Die Studienautoren teilten die Kinder je nach Bildschirmzeit in vier verschiedene Kategorien ein, darunter weniger als eine Stunde (48,5 %), eine bis weniger als zwei Stunden (29,5 %), zwei bis weniger als vier Stunden (17,9 %). und vier oder mehr Stunden (4,1 %).

Die Entwicklung jedes Kindes wurde im Alter von zwei und vier Jahren in den fünf Bereichen Kommunikation, Grobmotorik, Feinmotorik, Problemlösung sowie persönliche und soziale Fähigkeiten verfolgt. Frühere Studien wagten es in der Regel nie, verschiedene Entwicklungsbereiche aufzuschlüsseln, daher ist das Team hinter dieser Studie davon überzeugt, dass ihre Arbeit die bisher ausgefeilteste Sicht auf dieses Thema bietet.

Das Team analysierte den Zusammenhang zwischen der Bildschirmzeit im Alter von einem Jahr und späterer Entwicklungsverzögerung mithilfe einer etablierten statistischen Technik und deckte letztendlich einen Dosis-Wirkungs-Zusammenhang auf. Mit anderen Worten bedeutet dies, dass der Grad der Entwicklungsverzögerung (die Reaktion) mit der Menge (oder Dosis) der Bildschirmzeit zusammenhängt.

Bei Zweijährigen wurde gezeigt, dass eine längere Bildschirmzeit im Alter von etwa einem Jahr mit Entwicklungsverzögerungen in allen Bereichen außer der grobmotorischen Fähigkeiten zusammenhängt. Im Alter von vier Jahren war die längere Bildschirmzeit nur in zwei Bereichen (Kommunikation und Problemlösung) mit Entwicklungsverzögerungen verbunden.

„Das unterschiedliche Ausmaß der Entwicklungsverzögerungen in den Bereichen und das Fehlen einer festgestellten Verzögerung in einigen von ihnen in jeder untersuchten Lebensphase legt nahe, dass die Bereiche in zukünftigen Diskussionen über den Zusammenhang zwischen Bildschirmzeit und kindlicher Entwicklung separat betrachtet werden sollten.“ “, sagt der Tohoku-Epidemiologe Taku Obara, korrespondierender Autor des Forschungsartikels, in einer Pressemitteilung der Universität.

Einer der Gründe, warum sich das Forschungsteam für die Durchführung dieser Studie entschieden hat, war ein kürzlich von der Weltgesundheitsorganisation und der American Academy of Pediatrics veröffentlichter Beweis, der darauf hindeutet, dass derzeit nur ein Bruchteil der Kinder die Richtlinien zur Begrenzung der Bildschirmzeit einhält. Diese Richtlinien sollten dazu beitragen, ausreichend körperliche Aktivität und soziale Interaktion bei Kindern zu fördern.

„Die rasante Verbreitung digitaler Geräte hat zusammen mit den Auswirkungen der COVID-Pandemie zu einer deutlichen Verlängerung der Bildschirmzeit von Kindern und Jugendlichen geführt, aber diese Studie legt nicht einfach eine Empfehlung zur Einschränkung der Bildschirmzeit nahe.“ „Diese Studie legt einen Zusammenhang und nicht einen Kausalzusammenhang zwischen Bildschirmzeit und Entwicklungsverzögerung nahe“, schließt Obara. „Wir verwenden den Begriff ‚Verzögerung‘ in Übereinstimmung mit früheren Untersuchungen, aber es ist fraglich, ob es sich bei diesem Entwicklungsunterschied tatsächlich um eine ‚Verzögerung‘ handelt oder nicht. Wir möchten in zukünftigen Studien tiefere Einblicke gewinnen, indem wir die Auswirkungen verschiedener Arten der Bildschirmbelichtung untersuchen.“

Die Studie wurde in JAMA Pediatrics veröffentlicht.

Über den Autor

John hält sich für einen ziemlich netten Kerl und einen noch besseren Schriftsteller. Allerdings ist er zugegebenermaßen voreingenommen.

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